隨著社會的快速發(fā)展，人們的生活水平越來越高，但是對水資源的污染卻越來越嚴重。地表水的污染顯而易見，可是對地下水的污染卻觸目驚心。在中國14億人口中，有70%的飲用水來自地下，660多個城市中有400多個城市是以地下水作為飲用水源。
在現(xiàn)代社會中，水污染的問題越來越被人們所重視，民眾的環(huán)保意識也開始覺醒，對水污染的關(guān)切程度也達到了空前的地步。同樣的，社會對污水分類的的標準也是越來越詳細。
水污染的情況不斷加劇，使得水污染的處理與再生行業(yè)受到了空前關(guān)注。河南蘭幻也時刻關(guān)注污水處理這個社會問題。
河南蘭幻將虛擬仿真技術(shù)與污水處理結(jié)合起來開發(fā)出了典型污水處理廠虛擬現(xiàn)實仿真軟件。該仿真軟件是利用動態(tài)數(shù)學模型實時模擬真實的工藝過程，通過3D仿真工藝裝置的交互式操作真實模擬了污水處理工藝的每個流程，產(chǎn)生了和真實工藝一致的現(xiàn)象和結(jié)果。每位學生都可以親自動手、觀察現(xiàn)象、進行操作，從而能夠滿足工藝操作訓練要求，滿足流程操作訓練要求，能夠安全、長周期的運行。虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用正對學生（員工）的培訓進行著一場前所未有的革命。虛擬現(xiàn)實技術(shù)的引入，將使企業(yè)進行員工培訓、學校進行學員實訓的手段和思想發(fā)生質(zhì)的飛躍，更加符合社會發(fā)展的需要。虛擬現(xiàn)實應(yīng)用于培訓領(lǐng)域是教育技術(shù)發(fā)展的一個質(zhì)的飛躍。它營造了“自主學習”的環(huán)境，由傳統(tǒng)的“以教促學”的學習方式戴志偉學習者通過自身與信息環(huán)境的相互作用來得到知識、技能的新型學習方式。
通過該仿真軟件，學院可以根據(jù)自己的需求選擇操作工、技術(shù)員、技術(shù)主管、廠長等不同的崗位進行實習培訓，多種角色體驗，更好地促進學生的實習實訓。在每個崗位下均具有相應(yīng)的實習培訓任務(wù)且分為學習、練習、考核三種模式，可以提高學院對污水處理工藝流程、設(shè)備結(jié)構(gòu)、設(shè)備原理的理解能力，并讓學員掌握污水處理廠間故障的解決方法，加深學員對工藝的理解。
污水處理廠三維虛擬仿真系統(tǒng)功能主要包括：
1. 認知功能：解決從理論知識點到實際生產(chǎn)環(huán)境中應(yīng)用認識問題。
2. 交互功能：解決實操業(yè)務(wù)流程認知和學習問題
3. 訓練功能：解決實際操作技能訓練的問題
4. 考核功能：解決技能鑒定問題。
應(yīng)用條件：
提供電教室局域網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)教學實訓系統(tǒng)，。教師端可以設(shè)置考試時間、控制開始考試、查詢統(tǒng)計學生的實訓成績。學生端可以進行實訓學習和實訓考試。墊腳石要求同時滿足50個端口在線。
